劳动安全与卫生（

劳动安全与卫生专业教学计划

（2004年4月）

一、教学计划编制的指导思想

1、高职专业设置、课程建设必须面向社会、面向市场，培养社会各行各业管理、服务、建设一线急需的职业型、应用型、操作型人才。

2、以人为本，面向学生，充分考虑学生继续深造与终身学习的需要以及职业生涯可持续发展的需要，着重培养学生的一般能力（适应社会工作、生活及学习的基本能力）、专业技术应用能力。

3、以适应社会需要为目标，以实现学生顺利就业为根本，以培养学生的专业技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力结构和培养方案

4、本着“理论必需、够用，突出专业技术应用能力训练”的原则，设计出“重实践教学、重技术应用能力培养”的具有鲜明高职教育特色的教学计划。

二、培养目标及就业岗位

本专业培养具有牢固的劳动安全与卫生意识、一定的劳动安全与卫生理论知识及相关职业技能，能够运用专业知识和技能解决实际问题的应用型专门人才。

本专业毕业生可在国家各级安全生产监督管理行政部门，各级工会的劳动保护部门，职业安全卫生科研单位，安全评价、认证中介机构，企业的安全管理部门等从事安全检查与管理、安全健康环境监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面的工作。

三、专业性质与修业年限

高等职业教育，全日制三年。

四、能力与知识结构

根据培养目标，本专业所需的能力应包括对作业环境中存在的安全卫生隐患、操作设备故障等较强的识别和判断能力，在危险状态下较为熟练的事故处理能力和自救互救能力，对作业场所内相关安全卫生指标的检测和分析能力。

围绕能力结构，本专业所需的专业知识包括工程基础、安全管理、安全技术、劳动卫生检测与评价及相关法规等方面的知识。

另外，为把学生培养为德、智、体等全面发展的、符合有中国特色社会主义现代化建设需要的合格人才，还应使其掌握基本的世界观、人生观、审美等方面的知识，培养其把握时代脉搏、明辨是非的能力。

五、课程结构

本专业课程结构分为两大部分：一般能力模块和专业技术应用能力模块。

其中，一般能力模块（相当于普通高等教育中的通识教育）中的课程有：邓小平理论、哲学、政治经济学、大学英语（精读、听说）、计算机应用、微积分、概率与数理统计、普通化学、普通物理和体育，合计810学时，占总学时的31%。

专业技术应用能力模块课程学时为1692，占总学时的69%。该模块又包括六个小模块：

1、工程基础模块。主要是培养学生的工程制图（计算机绘图）、力学、电工学、机械操作等方面的基本技能，使学生能够运用所学知识，进行一般的工程项目作业。

2、安全管理能力模块。通过安全管理、安全系统工程、人机工程、安全心理学等课程的学习，使学生具备运用科学的安全管理方法和手段进行安全监督和管理的能力。

3、法规应用能力模块。通过对法学知识及劳动安全卫生方面法律法规的学习，使学生能够运用相关的法律法规，依法开展劳动安全卫生方面的监督检查工作，维护劳动者的劳动安全与职业健康的合法权益。

4、劳动安全技术应用能力模块。通过安全技术知识的学习，培养学生在劳动安全监督检查方面的技术和技能，使学生具备判断和排除工业生产中常见设备故障的技术和能力，主要包括起重机械、电气设备、锅炉和压力容器设备、焊接设备、传动机械设备等；并具备查找作业环境中事故隐患的能力及处理紧急事故的能力。

5、劳动卫生检测与评价能力模块。着重培养学生在劳动卫生方面的技术检测技能，即能够对作业场所中存在的危害因素，如粉尘、噪声、振动、有毒有害气体等进行检测，并通过与相关标准对比，能够对作业环境的有害因素对人的危害程度作出较为准确的判断。

6、其它。课程有：专业英语、职业道德教育及专业实习。其中，专业实习安排在最后一个学期，时间将持续整个学期。之所以要安排这么长时间的实习，目的是将学生的实习和就业紧密结合，努力提高就业率。

综合上述两个课程模块，计划总学时为2502，其中理论教学为1463学时，实训实践为1039学时，实训实践学时占总学时的42%。

六、教学计划进程

劳动安全与卫生专业教学计划进程表